Уважаемые родители учеников школ!

Поделитесь - вы заглядываете в учебники, по которым учатся дети? Разговариваете с учителями?

Я не могу сейчас понять, то ли я не в теме и отстал от жизни, то ли в стране начали происходить потрясающие по своим последствиям вещи.

Я, собственно, вот о чём.

1. Английский язык. Открываем учебник Верещагиной. Это первый год обучения языку в средней школе - 2 класс.

Смотрим. Практически все задания начинаются с фразы - прослушайте ... на диске. Т.е. без этого диска изучать английский язык по учебнику не реально. Бывает...

Открываем диск  внимательно слушаем. Уже с 5 урока диктор так быстро говорит что-то там на английском, что ни я сам, ни мой ребёнок, ни жена ничего не понимаем. Ладно, я изучал английский самостоятельно, да и то не для общения. Ладно, ребёнок не изучал его вообще до сего момента. Но мама наша очень неплохо знала язык.

Вопрос - зачем нужен такой диск, если ребёнок не может ничего там понять? Зачем нужен такой курс, если родители не могут ничем помочь ребёнку, а на уроках они просто физически многого не успевают?

Или вот еще пример. Фраза, повергшая нас всех в долгий гомерический хохот - Хиз нэйм из папа Карло. Дословно - его имя "папаКарло"!!! Т.е. это имя такое - папаКарло!! Не Карло! А именно ПАПА КАРЛО!

Первые два месяця изучения языка - изучение исключительно по диску и на слух. На слух с трудно уловимыми и мало понятными текстами. А уже через три месяца ученик должен уметь вслух читать, понимать и переводить тексты, состоящие из десятка предложений. С нового года все тексты и все задания в учебники будут уже по видимому исключительно на английском.

Интересное кино - 8-летний человек, ранее не сталкивающийся с иностранным языком за три месяца ДОЛЖЕН УМЕТЬ ЧИТАТЬ! Нет, я конечно не против, если это реально так и получается. Но практика показывает, что читать сейчас умеют только те дети, которые занимались дополнительно английским с ПЕРВОГО класса. Да и те уже не успевают за школьной программай. Потому как слова становятся сложнее и они уже не могут этого прочитать и перевести.

Родители нервничают и ежедневно по два часа вбивают премудрости английского языка в бедную голову своих деток. Постепенно они шизеют, ибо ребёнок многого не понимает, а объяснить на такой скорости ему уже ни кто не может. А затем следует нервный срыв и ор на ребёнка. Ну, потом  ответный ор, куда же без этого.

Хочу сразу успокоить, сие не у всех. Наша школа, как я уже писал, находится в зоне эксперимента новой программы обучения.

2. Окружающий мир. Вообще говоря, если внимательно просмотреть учебник, то возникает ощущение, что это ничто иное, как география. А поскольку оная у нас начиналась в классе 5 или 6, то мне даже в кошмарном сне не могло привидиться, каким образом второкласснику можно впихнуть знания 5 класса... Хорошо, дети растут, акселерация, индиго и все такое... Угу... как же! Результат контрольной за первые полгода обучения - средний балл 3!!!!! При том, что изначально дети со слов учителя ужасно обожали этот предмет.

Т.е. теперь добавляем к домашним экзекуциям еще и окружающий мир. Подрбное и серьезное изучение дом.задания с обязательным повторением прошедшего в школе занимает где-то час. Прибавляем те два часа английского и получаем три.

3. Русский язык. Есть такая вот замечательнейшая программа. (Увы забыл автора, но кто в курсе - знают, а если кто заинтересуется, найду и сообщу). Итак, фонетический разбор слова.

Внимание на арену!

Слово - "корова".

Как думаете, какой второй звук в этом слове? Ну конечно же "а"!! Ибо мы же так говорим...

А это в первом классе. Ученик пока еще с трудом понимает разницу между фонетикой и написаним слова. Понятное дело, что 70% учеников после такого разбора везде пишут "кАрова"!!!

Хорошо, наверное потом можно разъяснить, потратить учителям и родителям кучу своего времени и восстановить справедливость... Но ответьте мне на вопрос - как быть с нашими так сказать диалектами? Мы же еще помним, что в Привольжъе больше "О"-кают, москвичи все как-то более "а"-кают. Где-то говорят очень правильно, выделя все гласные именно так, как они на письме....

Выходит, что русские люди с иным гОвором уже точно завалят ЕГЭ? Они ведь говорят именно "кОрова"... А по учебнику должны и просто обязаны писать "а".

Итого, после внимательного разбора программ и дом.заданий выходит, что среднестатический ученик и его родители, чтобы нормально учиться в начальной школе должны:

во-первых, начать учиться еще до школы, чтобы хоть как-то успеть продержаться на полученном и может быть даже втянуться в самой школе за первые три года; (но зачем тогда НАЧАЛЬНАЯ школа? почему она так называется?)

во-вторых, тратить на дом.задания не менее 5 часов. Прибавим отдых между занятиями, добавим дополнительные занятия, отнимем время, проводимое в школе, и время на еду... Получим, что на сон, чтение книг, игры (положенные детству для адекватного развития личности) и общение со сверстниками и родителями остается не более 10 часов. Отнимаем 8 часов сна, а лучше все 9, ибо нагрузка довольно велика. Получаем на все оставшееся от сна всего ОДИН час. И это в лучшем случае...

КОГО ВОСПИТЫВАЕТ ШКОЛА? Бдущего дауна с заблокированными от перегрузки мозгами?

Или я что-то не так понял?